Apple Talk の日常

教室ではディクトグロスという手法を取り入れて活動を行っています ディクトグロスとは 短い文章を聞いて、 理解し、 要約し、 再構築することを目的とした学習方法です。 受け身で受けるレッスンではなく、完全な参加型レッスンとなります。 生徒たちは読み上げを聞き取り、文章の内容を理解し、自分の英語力で要約して再構築します。 狙い＆効果 リスニングやリーディングのスキル向上 英語の音声を聞き取り、内容を理解する能力を養う 要約や再構築のプロセスを通じて、文法や語彙の使用方法を理解し、自然な英語表現を身につけられる コミュニケーション能力や文化理解を促進する効果もあり インプットからアウトプット一連の活動が可能 教室でのディクトグロスのやり方 短いパッセージを何も見ないで聞く 限りなく大量のメモをとりながら再度聞く グループでメモを元に相談し、確認 再度音源を聴き、さらに情報を理解し、メモを補完 理解した内容をもとに、短い要約を作成 聞き取った文章を元に、自分たちの言葉で文章を構築 教室では、読み上げ文章は、主に物語や英検のモノローグを使用しています。 ディクトグロスはリスニングやリーディングの...

英語は基礎がとても大事で 中１で躓くのは be動詞と一般動詞の使い方です この二つを同時に使ってはいけないのですが、 これをちゃんとマスターできている中高生は実は多くないのが現状です （でも、できてると勘違いしている中高生は多い。。。😅） カッコ問題になればできても、英作文をさせれば途端に間違いが連発。。。 というのがしょっちゅう起こります 英検２級ぐらいのレベルでも多々間違っているのですから 中１の生徒が使いこなせるわけがありませんね でも使いこなせるかどうか以前に 「理解ができない」 という中学生の割合は高いのです（中学の定期テストの点数や英検の級はあまり関係ありません） 中学生になればやることが満載になるので できるだけ早めに、と思って小６の生徒と 毎日動詞の活動を行っています 教室に毎日来てもらうのは事実上不可能なので ラインで毎日訓練をすることにしました 行っている内容 １先生：英作文の課題を出す ２生徒：作文＆提出 ３先生：添削 ４生徒：直し ５先生：音を作る ６生徒：音読 7先生：音読添削 ８生徒：合格するまでやり直し のように進みます 英語は「理解」だけしても身につきま...

2021年から中学英語はガラリと変わりました 教科書は小学校英語を前提とし、簡単な単語はもはや出ない。。。😅 「わかってるよね？」というていでスタートしています 従来までは中学では1200語を学んでいましたが、 今では1600-1800に変わり、小学校で600-700単語は習った前提で教科書が出来上がっています 小学生のうちに700語を学んだと言っても単語テストなどをやって定着させるわけでもなく ちょっとした遊びやみんなで読んだぐらいだと思うのですが、 それがなぜか「書けるでしょ」ぐらいの勢いで中１授業が始まってしまうのです😱 単語が増える、ということは、当然それに伴って連語も増え、 １ページに出てくる文法事項はさらに多く難しくなりました 単語帳と教科書、テスト範囲を出来る限りの丸覚え 後はひたすら文法とにらめっこ 長文読解は、まさに妄想読み これでは英語は得意になりません💧 多くの単語をインプットし、英語を読むスピードを上げる必要があります そうしないと、高校受験の英語（2,000語以上）も大学受験の英語（6,000語）も時間内で読みきれません 昔は小さい子のお問い合わせが圧倒的に多...

多読と精読の重要性は誰もが知るところです どちらかに偏ることなく多読と精読を組み合わせて最短距離でレベルアップしたいものです 今回は精読の勉強法を書きます 精読の勉強方法 １. ざっと読む 時間を測って読む wpmを出しておく ざっと読んだら理解度チェックをする タイトル／見出し／段落の始まりや終わりにどんな情報が含まれているか把握 ２. 主題文を見つける 各段落の主題文や主旨を特定 主題文はその段落の中心となるアイデアを表しているので必ず把握します ３. 要約する 段落が終わるたびに自分の言葉で要約 この手法は読んだ内容を理解し、記憶するための効果的な方法 ４. 重要な情報に印づけをする この分野は英語の論理性が分からないと自力で学習するのが難しいです 英語初級者（英検２級以下）は日本語の解説を見ても見逃してしまうので、プロに学び最短コースでこの技術を学んでください 指示語／代名詞が何を指しているのか？ ディスコースマーカーは必ず印をつけておく 単語／句／節／文の言い換え and/ or の前後は何を羅列しているのかを確認 ５. わからない箇所を調べる 知らない語彙を調べる 単語はわ...