英語の文法を「使える」形で定着させるワークシートを作りました
🩵 Step 1：単語（語彙インプット）
目的： 文を読む準備を整える。
活動例：
- 「sweep」「wipe」「fold」などの動詞カードやジェスチャー練習
- “Show me: sweep the floor!” のように体で覚える
音・意味・動作が結びつくので、文法に入ったときの理解が速くなります。
🩷 Step 2：精読（構造インプット）
目的： 文の構造・意味・語順を意識して理解する。
活動例：
- “I sweep the floor.” を語区切りで読む（精読プリントの活用）
- 文法の「型」（S＋V＋O）を色分け・指差しなどで確認
「意味のかたまり」をつかむ感覚が育ちます。
My Chore１の音読はこちら（音読さんより）
💛 Step 3：音読（自動化）
目的： 構造を体で覚え、瞬時に再現できるようにする。
活動例：
- リピート音読 → ペア音読 → リズム音読（チャンツ風）
- “I sweep the floor / I wipe the table…” をテンポよくつなげる
音と語順が一体化し、文法が“感覚化”されます。
💚 Step 4：口頭作文（文法運用）
目的： 理解した文法を使って即座に話せるようにする。
活動例：
- 教師：「What do you do at home?」
生徒：「I clean the bathtub.」 - 教師がジェスチャーを見せて即答練習（例：fold / wipe / sweep）
文型が「使える文法」へと変わります。
💙 Step 5：ライティング（形式化）
目的： 口頭で使える文を、正しい綴り・文法で書けるようにする。
活動例：
- “I sweep the floor.” “I take out the trash.” を絵を見ながら書く
書くことで、正確性と語彙・文法の定着が仕上がります。
⭐️ 主語を切り替える（発展ステップ）
主語： Emma / She / My mom / My brother
目的： 三人称単数の理解と動詞変化の導入（-s / -es）
発展例：
“I sweep the floor.” → “Emma sweeps the floor.”
＊文法の焦点：
- 三単現の -s
- 助動詞の変化（do → does / don’t → doesn’t）
⭐️この導入は「音読がスラスラ言えるようになった後」がベスト。
“I” で自動化されてから “Emma” に変えることで、形の変化を意識的に整理できます。
まとめ
使い方
1️⃣ 単語（語彙インプット）：
ジェスチャーで “sweep” “wipe” などを体で覚える。
2️⃣ 精読（構造インプット）：
“I sweep the floor.” の文構造を理解し、語順を意識する。
3️⃣ 音読（自動化）：
リズムで繰り返し読むことで、文法を感覚化する。
4️⃣ 口頭作文（文法運用）：
“What do you do at home?” に即答できるように練習。
5️⃣ ライティング（形式化）：
自分の言葉で “I take out the trash.” と書いてみる。
音読がスラスラ言えるようになったら、
“I sweep the floor.” → “Emma sweeps the floor.” と主語を変えて三人称単数を導入します。
